讀過一次，單字還剩多少

你在讀一篇英文報導，遇到一個詞。你查了詞典，點點頭，繼續讀。讀完關掉頁面。下週在別處又看到它，覺得眼熟，意思卻想不起來。

很多人背單字是從單字本開始的。換個問法：不背，只讀，讀一次能留下多少？下面兩節，每節講一項設計，和三項研究各自量到的結果。

讀到一個詞以後

只靠讀

讀到下次碰巧遇到？

收下

收藏答對答對再回來 …

01讀到的詞，當下收下

2003 年，Waring 和 Takaki 找了 15 位日本大學女生（19–21 歲），讀一本 400 詞級的分級讀物《小公主》，約 5,872 字，平均讀了 56 分鐘。書裡有 25 個詞被換成她們沒見過的拼法，代表的是 house、yes 這類簡單的意思。讀完立刻考一次，一週後、三個月後再各考一次，要寫出詞的意思。⁠[1]

讀完立刻考，25 個詞平均寫得出 4.6 個；一週後 1.9 個；三個月後 0.9 個（這時有 14 人參加）。書裡出現不到 8 次的詞，三個月後一個也沒留下。作者的結論是：讀一本書，大約只會留下一個新詞。作者也指出，其中兩個詞特別好猜，去掉這兩個詞，留下的比例還要再低約一半。⁠[1]

25 個生詞，三個月後剩不到一個

還寫得出意思

讀完立刻4.6 / 25一週後1.9 / 25三個月後0.9 / 25

另一項研究同時數了生詞在書裡出現幾次。1998 年，Horst、Cobb 和 Meara 請 34 位阿曼的中低程度大學生讀完整本 21,232 字的簡寫小說《卡斯特橋市長》：在課堂上聽老師朗讀、跟著讀，大約六堂課，每堂一小時，十天內讀完。讀之前和讀之後，各考一次 45 個目標詞的選擇題。⁠[2]

讀之前，學生已經認得其中約一半。讀完以後，平均多認得 4.62 個，約是還沒學會的詞的 22%：每五個新詞，學會一個。書裡有 222 個學生課上沒學過的詞，其中三分之二整本書只出現一次。就算是出現八次以上的詞，原本不認得的學生，讀完也只有約一半認得。⁠[2]

WordLinea 的做法讀到不認得的詞，在頁面上劃一下，詞、那一句和出處一起收進詞庫。不用等它在下一篇文章裡再出現。

02收下的詞，會自己回來

碰到更多次會怎樣？2010 年，Pellicer-Sánchez 和 Schmitt 請 20 位西班牙的大學畢業生（英文程度較高）在一個月內讀完沒有改寫過的小說《Things Fall Apart》，約 67,000 字。書裡有 34 個伊博語詞，各出現 1 到 36 次不等。讀完 2 到 5 天後，研究者一對一訪談，看他們能不能說出這些詞的意思。⁠[3]

碰到 1 到 8 次的詞，能說出意思的只有 7%；碰到 10 次以上，是 55%。作者認為，對這些受試者來說，八到十次附近是學習開始加速的位置，但個人之間差得很多。⁠[3]

碰到十次以上，才過半

讀完能說出意思

碰到 1–8 次7%碰到 10 次以上55%

作者另外記下一個例子，並說明這只是軼事：得分最高的一位猜到會被考，讀的時候把伊博語詞劃了線，讀完又回頭看。作者建議加上主動回想的練習，不要等詞在書裡自己出現這麼多次。⁠[3]

WordLinea 的做法收進詞庫的詞，到時間會自己回來，出一道題，不必等它在下一篇文章裡碰巧再出現。為什麼是出一道題，寫在《記憶在提取中形成》裡。

03兩項設計，一條原則

這三項研究量的是閱讀本身：讀完以後，詞還留下多少。它們看到的是同一件事：讀一次，留下的很少。劃詞收藏就是從這一點出發的設計。

讀到的詞，不靠下次碰巧再遇到；當下收起來，讓它自己回來。