讲得出来历的词，记得更牢

一件事有前因后果，就好记。「高个子买了饼干」，过一会儿就想不起买饼干的是谁；「高个子买了放在最上层的饼干」，就记住了，因为最上层的东西要个子高才够得着。

单词也一样。coherent 是「连贯的」，硬记是一串字母；拆开是 co-（一起）+ haer-（黏），黏在一起，所以连贯，就记住了。下面两节，每节讲一项设计。

01讲到点子上，就记得住

1979 年，Stein 和 Bransford 请大学生读 10 个这样的句子：「The tall man purchased the crackers.」（高个子买了饼干。）一组只读原句；一组在后面补上不相干的半句，「that were on sale」（打折的）；一组补上讲到点子上的半句，「that were on the top shelf」（放在最上层的）；还有一组自己补一句。之后让他们填空：「The ___ man purchased the crackers.」⁠[1]

讲到点子上的半句，把「高个子」和「够得着最上层」连在一起，想起来的比例从 42% 升到 74%。不相干的半句和高个子没关系，反而降到 22%。

故事也是这样把东西连起来的。Bower 和 Clark 请学生背 12 组词，每组 10 个名词。一半学生把每组词编成一个故事，另一半用同样的时间正常背。12 组都背完再测，编故事的学生想起 93%，正常背的想起 13%。⁠[2]

WordLinea 的做法收藏一个词，它的词页上就有它的词树：中间的卡片写着这个词由哪几部分组成、每部分什么意思、合起来是什么意思；上面长出由它派生的词。点开下面的词根，长出用到同一个词根的其他词。

02答完题，就看到来历

很多人背单词，是一遍遍念「coherent，连贯的」。只念意思，词和意思之间没有别的东西连着。

Tresselt 和 Mayzner 请人看 100 个词：一组照抄每个词，一组划掉每个词里的元音，一组判断每个词和「经济」有多相关。之后让他们写出记得的词，判断意思的一组记住的是照抄的两倍、划元音的四倍。⁠[3]

WordLinea 的做法长过词树的词，答完题，答案下面就写着它的拆法：co- 一起 + haer- 黏 → 黏在一起。每复习一次，就和它的来历见一次面。点这一行，就打开整棵词树。

记住一个词，还要隔一段时间把它想起来一次，这在 No. 1《记忆在提取中形成》里讲过。词树让每次想起来的时候，有一个来历可以顺着找回去。